2018年，作为朝鲜国务委员会委员长Kim Jongun的特使访韩的劳动党第一副部长Kim Yojong，在总统午宴席间听到前总统秘书室长Im Jongseok说“南北双方对鱿鱼和章鱼的称呼正好相反”时，笑着回答说：“那就先从这个开始统一吧。”

韩联社

원본보기 아이콘

南北分裂已逾70年，语言差异日益扩大。2016年，民族语大词典南北共同编纂事业会将韩国《标准国语大辞典》和朝鲜《朝鲜语大辞典》进行比较后发现，南北日常用语中有38%存在用法差异。

这种差异在海外韩语教育现场引发混乱。尤其是在社会主义国家，不仅存在韩国和朝鲜正字法的差异，还夹杂着中国东北三省的朝鲜语用法，进一步加大了教学与学习的难度。

在中国，现代意义上的韩语教育始于1946年北京大学开设朝鲜语专业。此后，对外经济贸易大学（1951年）、洛阳外国语学院（1956年）、延边大学（1972年）、北京第二外国语学院（1972年）等高校成为教育中心。根据中国教育部学位与研究生教育发展中心（CHESICC）截至2025年12月的数据，中国境内共有123所四年制高校设有朝鲜语（韩语）专业，每年培养毕业生约4500至5000人。

民族语大词典南北共同编纂事业会在2016年对韩国的《标准国语大词典》和北韩的《朝鲜语大词典》进行比较后发现，南北日常用语中有38%存在差异。图表记者 Lee Jihyun

원본보기 아이콘

曾一度走高的韩语热，如今被认为大不如前。尽管中国韩语教育已有近80年历史，但专家普遍认为，1992年中韩建交之前仍属准备阶段，真正意义上的系统教育应从20世纪90年代初期算起。

2023年6月，中国顶尖名校北京大学朝鲜语专业进行本科新生追加招生，未能招满每年15人、共60人的招生计划。有中国高考信息机构分析称，这是“由于报名人数不足或分数未达线所致”，并指出“这表明韩语在中国的地位正在动摇”。

不过，中国人对韩语的兴趣并未完全消失。根据韩国教育开发院资料，截至2024年，在韩国高等教育机构留学的中国留学生为7万6541人，占全部外国留学生（25万3434人）的30.2%。

目前在韩国攻读新闻传播学的中国留学生Qiao Yuphei表示，“中韩关系趋冷以及日益严重的青年就业难，是韩语专业人数减少的原因”。他解释称，“仅凭韩语专业很难就业，往往需要同时修读法学、经营学、金融、新闻等复合专业，或继续攻读硕士，但时间和经济成本过高，导致学生望而却步”。

원본보기 아이콘

Nanjing University教授Yun Haeyeon指出：“中国四年制高校的韩语专业数量从2020年12月的125个减少到今年的123个，反映了高校结构调整的大趋势。为提升竞争力，韩语专业亟须在教学内容上实现多元化和升级。”

事实上，中国韩语专业学生普遍将单一僵化的课程体系、朝鲜语与韩语的混用、教材体系缺乏一致性、高阶课程教材匮乏等视为主要问题。更重要的是，仅以语言为中心的教学模式，使他们对毕业后在就业竞争中能否生存心存巨大不安。

Beijing Language and Culture University韩语系教授Kim Seongran指出：“目前中国的韩语教育课程过于集中在语言本身，导致毕业生在就业市场上难以具备竞争力。”她并建议：“应当引入作为外语的国家公认韩语教师资格认证制度，只有经过一定水平的教师培养课程的人，才能走上讲台授课。”